Ketahuilah hal-hal terindah di dunia ini terkadang tak bisa terlihat dalam pandangan atau teraba dengan sentuhan, mereka hanya bisa terasakan dengan hati  ^_^

HELPING TEACHER TO DEVELOP MODEL FOR SECONDARY MATHEMATICS TEACHING: Action Research of Indonesian Secondary Mathematics Teaching Oleh: Marsigit

Kesimpulan membaca:                    

Oleh: Diah Saputri

 

             Penelitian memberikan kesempatan pada guru untuk mengembangkan model mengajar agar mampu meningkatkan kualitas pengajaran matematika. Dalam meningkatkan pengajaran matematika dengan mengembangkan alat bantu pengajaran dan  guru dapat memfasilitasi berbagai kebutuhan kompetensi akademik siswa melalui pengembangan "pekerjaan-lembar" untuk siswa, kegiatan diskusi,  pembelajaran dalam kelompok, membimbing siswa, dan mengembangkan skema untuk komunikasi antara kelompok-kelompok, mendorong siswa untuk menjadi pembelajar aktif , mengintensifkan dan pemantauan tugas siswa dan homeworks, mempromosikan diskusi

Developing ICT for Primary and Secondary Mathematics Teacher Professional Development: The Use of VTR in Lesson Study Oleh: Marsigit & Ida Supadmi

Kesimpulan membaca:                    

Oleh: Diah Saputri

Guru merasa bahwa mengajar matematika dengan VTR merupakan model yang baik dalam mengajar, tetapi diperlukan sosialisasi kebeberapa daerah agar guru-guru lain dapat memanfaatkannya. Namun mereka merasa bahwa tidak mudah untuk menerapkannya. Serta  masih ada beberapa kendala untuk melaksanakan itu yaitu kurangnya waktu bagi guru untuk mempelajari, kesiapan siswa, batas anggaran, kurangnya fasilitas pendidikan. Akan tetapi para guru menyatakan bahwa mereka optimis mampu menerapkan model pengajaran mengajar dan mengembangkan persiapan pelajaran. Mereka menyarankan bahwa untuk melaksanakan model pengajaran yang baik, mereka perlu untuk meningkatkan kompetensi mereka dalam mengajaran. Guru juga menyatakan bahwa mereka akan mengembangkan diskusi dan demonstrasi. Yang paling sulit untuk menerapkan model ini seperti praktek mengajar adalah tentang alokasi waktu. Para guru berharap bahwa sekolah-sekolah dan pemerintah mendukungan profesional mereka untuk mendapatkan pelatihan, untuk berpartisipasi dalam konferensi, untukberpartisipasi di klub guru. Para guru merasa bahwa di klub guru mereka dapat membahas dan mengembangkan rencana pelajaran dan lembar kerja siswa.

Membandingkan dan Mengurutkan Pecahan Untuk Kelas 1 SMP/MTS Oleh : Marsigit

Concluding Remark

By: Diah Saputri

To compare fractions with same denominator simply comparing a numerator, if the numerator is greater then the fractions is also greater. If the denominator is not equal then the denominator must  find the KPK.

Example:

Since the denominator is the same then lived comparing the numerator. So we find   .

If the fractions whose denominators the same sort, then sort the fractional residence based on the numerator. But if the fragments to be sequenced have different denominators then first have to determine the worth of his pieces like equating the denominator by finding the KPK from the denominator.

Example:
 we find that the KPK from the denominator of 3, 4,10 is 60 then obtained

2 / 3 equivalent of  40/60
3 / 4 equivalent of  45/60
2 / 10 equivalent to  12/60
So the order of fractions of the smallest is 2 / 10, 2 / 3, 3 / 4

,-*’^’~*-.,_,.-*~ [ Happy New Year 2012 ] ~*-.,_,.-*~’^’*-,

Tak terasa tahun 2011 telah berlalu dan kini berganti tahun baru. Semoga tahun ni kan menjadi tahun yang lebih baik dari sebelumnya. Semoga apa yang kita harap kan tercapai ditahu ini. Aminn.